В последние годы растет, увеличиваясь, как снежный ком, количество различных олимпиад и конкурсов школьников. Не стану говорить о том, что при перегруженности детей в школе и дома (вспомните о количестве домашних заданий!), эти мероприятия не способствуют тому, чтобы жизнь детей стала веселее, интереснее и разнообразнее.
Все предлагаемые учащимся конкурсы «сидячие» и очень уж серьезные. Причем похожи друг на друга не только условиями проведения, содержанием и формой заданий, но и «содержимым» наград. Нет веселых конкурсов на свежем воздухе (речь не о КВН и спортивных соревнованиях: предметные конкурсы тоже могут быть веселыми и подвижными).
Речь о другом. Не перечисляя все конкурсы для учащихся, которыми так или иначе занимаются специалисты КРИППО, приведу лишь те, что традиционно проводятся каждый год:
– всеукраинский конкурс по украиноведению;
– всеукраинский конкурс учениче­ского творчества (литература, история  Украины и государственное становление, изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство);
– международный  конкурс по украинскому языку имени  Петра  Яцыка;
– всеукраинский конкурс школьных литературных сочинений и произведений изобразительного искусства «Бессмертный подвиг украинского народа»;
– ежегодная всеукраинская акция «Живи, книга!»;
 – всеукраинский конкурс «Мои права»;
– всеукраинский конкурс детского чтения «Найкращій читач України»;
– международный конкурс для украинской молодежи и диаспоры Украины  «Для  тебе, Україно!» (литература, искусство);
– конкурс школьных газет;
– всеукраинский конкурс благотворительных проектов «Добро починається з тебе»;
– ежегодный региональный конкурс «Найкращій відгук на сучасну дитячу прозу».
Ну и так далее… Конечно, конкурсы разные нужны, конкурсы разные важны. Однако дело в том, что в автономии их организация и проведение полностью ложатся на КРИППО по принципу «кто везет, на том и возят». И методисты института «везут»: проводят эти конкурсы, следом, а чаще одновременно, проводят курсы повышения квалификации учителей-предметников, апробацию учебников, мониторинги качества образования в регионах, профессиональные конкурсы педагогических работников, всеукраинские ученические олимпиады, изучают и обобщают перспективный педагогический опыт, проводят методические семинары, заседания творческих групп и многое другое.
Кажется, все привыкли к такому положению дел, и если оно кого-нибудь не устраивает, так это самих методистов, стонущих от необходимости в одно и то же время находиться в трех разных местах, чтобы сделать семь дел. Может ли быть стабильно эффективной работа специалиста, который находится в состоянии постоянного цейтнота?
Возможно, в такой ситуации есть резон расширить штат отдела конкурсов и олимпиад КРИППО и, «разгрузив» методистов, возложить на него организацию и проведение всех названных, неназванных и еще только рождающихся в недрах МОН Украины, Института инновационных технологий и содержания образования МОН Украины и Института одаренного ребенка АПН Украины конкурсов.
Однако не станет ли в этом случае отдел КРИППО дублировать работу Крымского республиканского внешкольного учебного заведения «Центр детского и юношеского творчества»? Какой будет эффективность работы, которая не входит в компетенцию института последипломного педагогического образования? К тому же у семи нянек, как мы знаем, за здоровье дитяти никто не поручится. А ведь именно ради ребенка и строится работа всей системы образования, в которой каждый должен заниматься своим делом.
Значит, настало время разграничить, кому заниматься конкурсами для учащихся, а кому – профессиональными конкурсами педагогических работников.