И то вспомните навскидку: «Какое имя получил в крещении святой князь Владимир Великий?» Вы в школе это не проходили. А нынешние дети учат.
А знаете ли вы, какое число является наибольшим для первого десятка? Задумались? А дети на ответ не тратят и секунды. Вот и доказывай после этого, что ты умнее пятиклассника!
Конечно, всегда можно сослаться на то, что мальчишки и девчонки этими задачками занимаются сейчас, они, как принято говорить, в теме, а вы школу окончили лет сорок назад, вспомнить что-то из пройденного значительно сложнее. Утешение слабое, ибо результат игры звучит как приговор: «Вы не умнее пятиклассника», даже если у вас есть ученая степень, зашкаливающий IQ.
Интеллектуальные детские игры шагают по голубым экранам. Моя дочь старается не пропускать ни одной программы «Самый умный», где дети сражаются между собой за право называться самым интеллектуальным ребенком игры, серии, сезона.
У нас когда-то такую функцию выполняли олимпиады по предметам на уровне района, города, области. Но шоу есть шоу. И сегодня быть умным у нового поколения считается модным. Но каждый ли пятиклассник заткнет за пояс взрослого по части знаний школьной программы? А вот если выставить команду обычных учеников и случайно подобранных взрослых, кто докажет первенство – старики или юная поросль?
Тут однозначного ответа нет. Более половины соотечественников считают, что учиться в школе сейчас труднее, чем во времена их детства. О перегруженности школьной программы учителя говорят уже давно, но с каждым годом нагрузка на детей становится больше. Вводятся новые предметы, придумываются новые педагогические ходы. Вот запустили проект по внешнему независимому тестированию. Однако учителя не спешат умиляться. Многие из них утверждают, что, несмотря на больший объем материала, уровень знаний школьников неумолимо падает. Они отмечают, что современные выпускники знают значительно меньше, чем их ровесники 30 лет назад. Сегодня дети подменяют творческие задачи, скачивая материал из Интернета, а стимулов для совершенствования недостаточно. Оставить ребенка на второй год в одном классе ныне невозможно. Поступить в высшее учебное заведение иногда можно и без достаточных знаний, а имея заботливых родителей, готовых платить за обучение чада. Дети об этом знают чуть ли не с первого класса и не напрягаются.
Но не все согласны с такими выводами. Другие убеждены: технический прогресс заставляет детей усваивать более широкий спектр информации. Они во всей этой электронике чувствуют себя как рыба в воде. С другой стороны, школьники испытывают сильные психологические перегрузки и плохо усваивают информацию.
Любую, даже самую сложную школьную программу можно и нужно подать так, чтобы детям было интересно и чтобы не уставали. Сейчас им часто приходится выполнять различные тесты и тренинги. Иные специалисты убеждены: значительно эффективнее было бы, например, давать на дом творческую работу – сочинить рассказ или придумать математическую задачку. Если задавать на дом наиболее интересные для конкретного ребенка упражнения, то результат станет заметнее, а нагрузка на школьников снизится.
Свобода и в школьные стены привнесла свои плюсы и минусы. Трудно найти стандарты знаний и навыков, которые учитель должен дать подопечным. Нередко педагоги сами на свой страх и риск формируют программы и учебные планы. А в преподавании гуманитарных дисциплин царит полный хаос, в результате чего они становятся не интересны детям.
Мы нередко не можем понять причин этого, будто так и не выросли из коротких штанишек пятиклассника. А учиться нам надо всем и всегда, независимо от объема уже полученных знаний, возраста. Учитель-время велит.
Сергей СЕРЮГИН, «РК».